Как был тот ковёр в кабинете директора, в четверг пришёл протокол с заседания. Меня не было, подписала жена, я бы такое, конечно же, не подписал. Это ещё, я уверен, выйдет нам как-нибудь боком, ну да после драки кулаками не машут.
Что же изменилось? Изменилось моё отношение к госпоже Прохазковой. Почему против чешского обыкновения не по титулу? Ну раз ей плевать на мои титулы, то и мне будет плевать на её. Тем более, что я не давал повода сомневаться в знании формальной и аристотелевской логики, в то же время как эта госпожа таки поставила под сомнение своё понимание этих основ современного западного мировоззрения. Здравствуйте, 30-е годы СССР.
Так что же было в формулировке? В переводе на русский язык звучит это примерно так: "Было выяснено, что ребёнок из за плохой оценки угрожал учителю и ученикам ножницами. Была выработана совместная стратегия, как ребёнку объяснить, что так себя везти нельзя".
Что же там было на самом деле? А на самом деле там дело было примерно так. Перед рассказом здесь необходимо сделать маленькое отступление.
Есть такой интересный чешский фильм - "My všichni školou povinní". Гугл это название переводит как "мы все должны школе", что, безусловно, является одним из смыслов, и у меня теперь нет ни малейшего желания переводить это точнее - уж больно гугл в тему попал. так вот - в этом фильме, как по мне, очень хорошо показывается отношение чехов к школе и чешских учителей к обществу и ученикам. Дело в том, что чехи с каким-то, чуть ли не животным, страхом относятся к учителям. Нет, с уважением это не имеет ни чего общего, это именно не понимание и страх. Страх от того, что ни чего невозможно сделать, нет на учителя управы. Это клан, ещё более ярко выраженный клан чем в России. Поверьте мне - я знаю, о чём я говорю, у меня мать и бабушка - учителя. Бабушка - страшно титулованный учитель, заслуженный РСФСР и куча там ещё, любил я ребёнком с её медалями играть. Я и сам преподавал, так что уже меня начинали посвящать в нашу учительскую этику.
Так вот - ожидаемая реакция, что вызвали не просто к учители, а к целому директору - это что человек падёт ниц, и оторвётся на своём отпрыске по самое небалуйся за то, что человеку пришлось пережить такой стресс.
Но тут был сюрприз - мы не чехи, и хоть для русских слишком пассивны и уравновешены, но для чеха всё равно - не имеем того страха ни перед титулом кандидата наук. Специфика академгородка научила относиться к пост. доками и профессорам как к людям и коллегам. И что они бывают так же разные - кто-то докторскую защищает на теме "математика и перестройка", а у кого-то докторская работа вошла на две страницы текста, включая список литературы. Да, мой дружка на свадьбе - пост. док, подружка жены - доктор. Не всем было дано защититься, но это же не повод более титулованного бояться? Так что страха - не было. Была работа.
Как выяснилось - работа была с нашей стороны на выяснение причин и обстоятельств - что же было, а со стороны представителей школы - загнать нас под эту планку страха.
Ну что же - рассказ по порядку, как это заседание видел я. Я не хотел это писать, но этот протокол мне руки развязал. Я понимаю, что это кроме гугла с яндексом ни кто не читает, но зато у этих двух безупречная память, и может быть когда-нибудь кто-нибудь прочитает это, и у него так же появится выбор - идти под эту планку страха или нет.
Первое, что меня удивило - это что учительницу представили с титулом, магистр, Mgr - этот титул чехи расшифровывают для женщин как мегера, по этому обычно этот титул опускают. Второй ход был уже ожидаем - первым делом наши супер-педагоги решили зафиксировать мои показания, сказав, что очень удивлены таким поведением нашего сына (при этом - мы ещё не знаем, что именно будет обсуждаться - все об этом молчат, как рыбы), спросили, что же было.
Во вторник ребёнок был действительно сильно взволнован, но я был тоже взволнован - игрался свеже приобретённой таблеткой, плюс небольшое обмытие притупили моё внимание, и по этому то, что сын у меня рисовал весь вечер человечков на таблетке (три версии до сна успел), я списал на то, что он просто хочет играться таблеткой. Я даже в среду успел что-то про рисование . Это я от сына заразился, на самом деле, и стал рисовать тоже. А волнение его я списал на то, что он во вторник принес по диктанту двойку в переводе на русскую систему оценок. На этом я исследование считал исчерпанным, а зря.
Так вот - я совершенно правдиво ответил, что не знаю, не получилось мне из ребёнка выпытать подробности, давайте их здесь вместе и искать. Вторым, после родителей, вызвали отвечать сына. Сын уже немного чех, и от кабинета директора этот страх начинает испытывать. Страх с ним этот сделал пока только то, что он на призывы рассказать, молчал (обычно его, как того осла из шрека - не заткнёшь). Ну тут уже излюбленный приём всех допрашивательщиков - подсказывать "правильные" ответы, и ожидать подтверждения. Помните детскую игру - отвечать можешь только да или нет - и вопрос - "а ты перестал по утрам коньяк пить?". Точно так же
- Женя, ты кричал на учительницу из-за оценки?
- Да.
- Женя, ты махал ножницами?
- Да.
Но тут вступила классная
- Женя, а что же ты не расскажешь, как всё было на самом деле?
- ??? - уже и Женя и родители.
- Ну как - то, что вы сами себе ставили оценки.
- Ага, - сказал папа, - а давайте теперь вы расскажете, как и обещали, вашу версию, как всё происходило.
Женя вернулся в коридор, и учительнице был задан не ожиданный для всех вопрос - а какую же оценку Женька поставил себе. Оказалось - что пятёрку (в этом посте все оценки - в русской системе оценок). Тут уже, как мне показалось, ??? сделали все.
Всеобщий вопрос заставил училку объяснить, что дети себе сами ставили оценки, а то способом, что должны были разложить работы по трём кучками - на 5, 4 и 3. Наш класс выделился - разложил работы на две крайние кучки только. И она, очень благородно, сказала, что тройки она ставить не хочет, и по этому третью кучку разделила на две первые - на 5 и 4-ре. Хорошо, но это не объясняет, как из первой кучки во вторую попала работа. Ну да - я переложила Женину работу из первой кучки во вторую. Это уже звучит не так благородно, и классная бросает спасательный круг - ну ты же не знала, чью работу ты перекладываешь? - Почему же - знала. Такой самоуверенности и наплевательское отношение к деланью вида, что учитель оценки ставит объективно, я не встречал даже у самых самодурных российских учителей.
На вопрос - что - тут так принято, директор не смогла ответить "да". Хорошо, едем дальше, а всё же - ну фиолетовый, но сама по себе четвёрка Женьке бы была ни как - у него на тот момент уже была двойка в дневнике, на таком фоне четвёрка была скорее в плюс или прошла бы незамеченной. И как тут возникают ножницы?
Идём ещё на круг выяснения - тут играет то, что сын рассказал утром матери - когда уже его пытали с пристрастием, что от нас хотят в директорской - что учительница игнорировала то, что он обращался к ней за помощью.
Ещё одно отступление - есть у нас в классе девочка голубых с заболеванием крови, что простой укол ручкой может положить её в больницу. По этому её трогать нельзя, от слова совсем. Она прошлый год попросилась сидеть с Женькой. Он у нас на столе имеет беспорядок по жизни, она попыталась его построить - ну и он имел неосторожность её ручкой чиркнуть. Было поговорено и был договор, что их вместе сажать не будут, потому что об Женькины предметы она может поцарапаться. На том инцидент был исчерпан. Но поскольку девушка безнаказана, и третирует всех, её пересаживают по кругу. И теперь очередь ей досталась как раз за Женькиной спиной. Ну и колупала она его всю пару. Поскольку Женька не мог получить помощь от учительницы, он начал открикиваться от неё сам.
